孙维刚简介（1938～2002）
1938年12月出生，山东海阳郭城人，汉族，大学毕业，中国共产党党员。自1962年起在北京市第二十二中学任数学教师兼班主任。2002年1月因患癌症医治无效逝世，享年64岁。
孙维刚老师生前系“全国著名数学特级教师”、中国数学会理事、全国人大代表、国家数学奥林匹克首批高级教练、“中国智力素质培养法之父”、“孙维刚高考特训班创始人”、“结构教学法创始人”，教育界素有“中国数学教育之父”之称。曾被评为建国50年来50位“首都楷模”之一、“北京市十大杰出教师”、“北京市模范班主任”、“全国十佳师德标兵”、“全国十佳职业道德标兵”、“全国先进工作者”等。
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教学成果
1、1992年，孙维刚执教的北京22中高三（4）班，高考平均分达534分（满分710分），全班40人中有15被清华大学、北京大学录取；
2、1996—1997年度全国数学联赛中，全班共14人获奖；
3、1997年高考，全班40名同学平均分为558.67分，数学平均分为117分，38人达到全国重点大学录取线，600分以上的9人，22人考入北大、清华。（当年北京市清华录取线567分）。而在当年升入中学时，这个班2/3的学生，成绩低于区属重点中学的录取分数线，1/3的学生是就近入学的学生，俗称“大拨哄”。
（1）：实验班
孙维刚老师从1980年开始，对普通校的学生进行六年一循环教学教育改革实验，第一轮、第二轮、第三轮实验班的学生，高考成绩一届比一届出色：
第一轮班，除1人外，高考全部上线，五人上清华北大；
第二轮班，40人中15人考入北大、清华；
第三轮班，40人中的22人升入清华、北大。
更重要的是，实验班的学生升入大学后，有相当数量的学生当了干部、拿到奖学金；绝大多数继续攻读了硕士、博士。尽管这些学生升入初中时大都考不上重点校，但经过孙老师6年的培养，不论是在大学里，还是毕业走上工作岗位，都全面发展、备受称赞。
孙维刚生前是北京二十二中——一所普通中学的一名普通教师，在学校里，他甚至连组长这样的“头衔”都不曾有过，最高的“职务”就是班主任。但就是这样一位教师，创造出了令人称奇的育人成绩。
那我们可能会想，这一波又一波优秀的学生，一定经受了魔鬼式训练吧，一定度过了相当“充实”的六年吧？然而并不是这样。
教学案例
①孙老师的学生，没有任何硬性要求的家庭作业，晚上必须九点前上床睡觉，即使高三学生也能保证每天睡到8个小时以上。
②孙老师的学生，因为孙老师常常在外讲学，一年有一半的时间没有老师给他们上课，他们自己给自己上课！
③孙老师的学生，初一上半学期就学完初中数学课程，下学期带着红领巾去参加数学中考，班平均分比东城区平均分还高一大截！
④孙老师的学生，初中三年学完高中课程，高考中数学平均分达到117（满分120）！
⑤孙老师的学生，有国际奥林匹克数学竞赛（IMO）金牌获得者，有西屋科学奖（美国青少年科学方向最高奖，俗称少年诺贝尔奖）获得者……
孙维刚老师的教学方法——“结构教学法”
孙维刚怎样教数学？他说：“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底。”孙维刚的教学方法被称为“结构教学法”，讲究新知识和旧知识的比较和联系，他从不担心学生的脑子够不够使。
（1）“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底。”
教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明。而孙维刚老师则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，孙老师再问“那么多边形内角和是多少”，学生答“（n-2）180，”并把几种证法写在黑板上，孙维刚做总结—这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗？可跟着孙老师学下去脑子就会“强大”起来。
（2）“一切都有为什么”
一个初一的学生问他的数学老师：“您在课上讲，有理数是整数和分数的总称，有理就是有道理的意思，我不明白整数和分数有什么道理呢？”
老师回答：“这是数学上的规定，没有什么。”
这一问一答被孙维刚听到了，他为学生旺盛的求知欲而欣喜，也为老师轻率的回答而遗憾，甚至感到了残酷—几经如此，求知的火花将熄灭，孩子们将会懒于思考。
孙维刚说：“科学上的任何规定都有为什么，数学尤其如此，世界上没有没有为什么的事。”
（3）“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”
有一位同事满腹委屈地跟孙维刚说：“这点儿东西（指教学内容）揉碎地给他们（指学生）讲了8遍啦，可一考试，48个有47个照错不误，这学生可怎么教？而人家重点中学的学生，你怎么教，他怎么会，你不教，他也会。”
孙维刚说：“应当承认，学生的聪明程度是有差别的，有的老师曾用这样的办法—找来重点中学的练习与作业连夜复印，第二天布置给学生。重点中学讲什么，怎么讲照过来，这套办法当然行不通。因为你的学生不可能很好地完成作业，这么做永远赶不上重点中学的学生。”
孙老师说，根本的办法在于提高学生的智力素质，“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”
孙维刚同志热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱他所为之献身的教育事业。当他成为受到公众和社会信任的人时，他真心实意的把自己当作了社会和公众的财产。他待人谦虚平和，对自己所从事的职业充满了挚爱和责任感。他严谨治学，学识广博，勤于求索，思想深刻，他在数学教学中所取得的成就，已经成为我国基础教育和素质教育领域中极为难得的范本。
从教四十年来，孙维刚同志把他的聪明才智毫无保留献给了他所挚爱的学校，他所挚爱的学生和他所挚爱的教育事业。他的才学，他的自信，他的勇略，他的毅力和他永无止境的进取精神，都会长久地激励教育工作者们不断创新，努力工作，一无返顾地走向奋斗之路，成功之路！
