和孩子一起读英文分级



每个孩子的英语水平不一样，别人的经验都可以借鉴。但是安到自己身上时，肯定是要改良的。我的孩子在幼儿园里接触英语启蒙，小学后一直就是按照学校教材再学习。

三年级寒假，开始有意识让孩子拓展阅读，因为根据自己的上学经验，等高年级了，语文英语都是靠课外积累。在阅读英文分级时，我很欣赏精读方式，能拓展很多知识，但是发现用在自己孩子身上时，精读的方法却要改良一下。

由于词汇积累少，每次精读的内容太多，孩子无法理解。所以我是每次找一个点去扩充，每本书多读几次的方法，这样做，孩子也会觉得越读越熟练，越简单，有耐心去读。

我寒假选择的是丽声按照课标分级的这一套（北极星），觉得孩子可以先巩固课内学习的英文。比如世界读书日这一本，主线是一位同学没有像其他同学一样dress up，选书的时候，同学发现他喜欢巫师装扮，所以分享了cloak、broom等这些道具给他。

我的孩子不知道cloak、broom这两个词，所以在第一次阅读拓展时，我重点让他在书中图片里，反复寻找cloak和broom；并使用句型，What’s this？去让孩子自己表述cloak和broom，这样就通过图片认识斗篷和扫帚。

第二次拓展时，让孩子练习了一下拼读，把单词音节，和发音规则找几个单词出来练习。比如great，他课本里有，这个词他会说也会听，但不会读。课本里也不会读错，但在课外书里就不认识。我告诉他两个元音在一起时，有个拼读规则，读出第一个元音的字母音，第一个元音则不发音，所以ea读【i：】。great是个单音节单词的概念也顺嘴一提。当我让他spell拼great这个单词时，他很顺畅的就拼出来了，惊到自己了。




第三次拓展时，增加提问：what did Jacob’s dad say？，需要回答这个问题孩子要注意问的是爸爸说的是什么，而不是jacob。孩子要在书中找到jacob爸爸出现的位置，读出或背着说出爸爸的原话或大概意思。




以此类推，每次读同一本书孩子都有不同收获。知道吃透这本。如果这些精读内容一次完成的话，我的孩子没有这么长时间的专注力。希望这种分多次精读的方法可以帮助孩子慢慢进步，只要坚持，一定行。