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介绍： 图说数学，全脑学习，左脑右脑手拉手，数形结合学数学，让奥数不奥，引领孩子发现数学之美，感受不一样的数学——图说数学！
从脑科学的研究看，数形结合是全脑学习，是左右脑联合学习法，完全符合大脑思维的规律。
小学阶段，通过画图将题目中蕴含的抽象数量关系以形象、直观的方式表达出来，能有效帮助孩子理解、分析、解决问题。掌握了这一方法，就可以对多种题型进行快速、准确的求解。 初中阶段，学习各个领域都有图形内容。数轴、函数图像、统计图、实践操作和设计、空间等处处有图。能够正确画、善于通过画图解题的学生并不多。因此，注重学生画图解题能力的培养，对发展学生的能力，提高学习的有效性是有积极意义的。 高中阶段，灵活应用相关图形来对抽象的数学知识进行辅助分析,可有效将学习难度降低,进而使学生学习的自信心得到增强,对学生的学习兴趣的提高具有重要意义。
数形结合训练，能启迪孩子的思维，提高孩子分析问题和解决问题的能力。 数形结合训练贯穿孩子整个的学习生涯，数形结合，应该是数学学习永恒的主旋律。 通过图说数学，训练孩子数形结合的思维习惯和能力，不仅仅对小学阶段的学习有帮助，还对初高中及以后的学习的大有益处。 数形结合思维不仅仅对数学学习有益，对其他学科，英语、语文、美术、音乐等学习同样有益。 编写的《图说数学》，通过大量的典型题目训练数形结合的能力。立足小学，着眼于初、高中，从小学开始训练孩子的数形结合思维。 只要我们认识到数形结合的重要性，有强烈的全脑学习的意识，不断培养孩子的数形结合能力，就可能轻松获得好的学习效果。 除了图说法，这套讲义还训练孩子的其他能力：方程法、假设法、归纳法、演绎法等高级能力。
《图说数学》与一般奥数教材、课程的区别： 一般的奥数课程体系，各个专题不是一次学透学精，而是蜻蜓点水式，今天点一点，明天点一点。
比如和倍问题，3年级的书讲一点，4年级再深一点，讲一点，可能到了6年级还在讲，缺乏系统性、连贯性。就像烧开水，今天烧一会，明天烧一会，后天再烧一会。每次烧一会，比如第一次从0度烧到了30度，第二次是从30度烧呢，还是从远低于30度的温度开始烧？每次有能量衰减。这样的课程总耗时长，学习效果却不理想。 王乃向老师在带女儿学习数学时，深受困扰，不得已，只好自己动手编辑整理系统的、一次学透的讲义，这就是她编写《图说数学》的初衷。
《图说数学》分初、中、高三级，按照模块化，从易到难，举一反三，循序渐进的方式，一次性学透、吃透，就像烧开水，一次烧开。
